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domingo, 25 de octubre de 2020

Valor de La tolerancia

Santiago de Cali, 26 de octubre de 2020


LA TOLERANCIA


ACTITUDES PARA DESARROLLAR LA TOLERANCIA











La tolerancia es un valor moral fundamental que consiste en respetar las ideas, prácticas, o creencias de los demás; sin importar que contradigan, o sean diferentes de las tuyas.

Una persona tolerante puede aceptar opiniones o comportamientos diferentes a los establecidos por su entorno social o por sus creencias comunes. Este tipo de tolerancia se denomina tolerancia social.

10 actitudes claves de la gente que practica la tolerancia en sus vidas:

1.  Valoran el bienestar y la libertad individual. Cuando observas a los demás como personas importantes, aunque difieran contigo en muchos aspectos, estás practicando la tolerancia y siendo mejor persona.

 

2.   Defienden la diversidad y la individualidad. La diversidad nos convierte en personas únicas, maravillosas e interesantes. Resulta de vital importancia tolerar los comportamientos diferentes de las demás personas, y su individualidad; siempre y cuando no violen los derechos ajenos, y el orden público establecido.

 

3.  Saben escuchar a las demás personas. Es importante que poseas una mente abierta para escuchar lo que otros tienen que decir. Aunque tengas tus propias creencias, como persona tolerante es necesario que analices, reflexiones y te liberes de prejuicios para entender a los demás.

 

4.  Buscan el conocimiento constantemente. Necesitamos cada día adquirir nuevos conocimientos del mundo y de las cosas; para así convertirnos en personas más sabias, progresistas y tolerantes. La esencia de la tolerancia es reconocer que no tenemos la verdad absoluta.

 

5.  Tienen como objetivo la búsqueda de la verdad. El hombre y la mujer que se conocen a sí mismos, que conocen la psicología del otro y la trascendencia del ser humano, se encuentran en un nivel superior de consciencia.

6.  Son leales en la discusión. Aunque no comparten las ideas de otras

personas, no los critican ni rebajan por ello.

 

7.  Reconocen su propia imperfección, y la de los demás. Cuando reconoces tus errores y perdonas las equivocaciones de tus semejantes, te conviertes en una persona más tolerante.

 

8.  Se muestran como personas auténticas.  Son gente que tiene como característica una autonomía interior en sus propias creencias. Desarrollan una serenidad y humildad envidiables, para no tratar de cambiar al otro, si no aceptarlo y cobijarlo; aunque no sea miembro de su entorno y grupo social.

 

9.   Cuestionan sus propias opiniones. Somos seres humanos cambiantes, y que posiblemente hoy pensemos diferente de lo que pensabamos ayer. Siempre estamos descubriendo nuevas ideas, y crecemos en base a la prueba y el error.

10.            Se abstienen de criticar y realizar falsos juicios de valor. Una actitud común de las personas intolerantes es criticar y rebajar al que es diferente y ajeno. Realizan falsos juicios de valor hacia otras personas por su diferente religión, condición social, procedencia y costumbres.

Actividad 1. Pasa al cuaderno de ética la consignación del tema,  lee y responde las siguientes preguntas, 


Actividad 2.

Resuelvela siguiente sopa de letras




La vida esta primero.




miércoles, 15 de julio de 2020

PROYECTO ESCUELA SALUDABLE: el autocuidado contra el covid-19



Santiago de Cali, 16 de julio 2020

Desde el proyecto de Escuela Saludable invitamos a toda la comunidad educativa a reforzar los autocuidados y prevenciones de la salud.


ACTIVIDAD No 1
Lee y enterate!










ACtividad No 2


ACTIVIDAD No 3






Lee y enterate!







ACTIVIDAD  No. 4
Encuentra en la mano 15 virus que se propagan. Recordemos siempre lavarnos las manos para 
terminar con este virus.



ACTIVIDAD No. 5
Realizar con la ayuda de tu familia un arco iris con el lema TODO VA A SALIR BIEN utilizando colores o pegando papel, se trata de una manualidad para despertar la creatividad que hay que colgar o pegar en las ventanas de casa o en el balcón..












miércoles, 8 de julio de 2020

SEGURIDAD ESCOLAR Y PREVENCIÓN DE RIESGOS EN CASA

Santiago de Cali,08 de julio de 2020



SEGURIDAD ESCOLAR, PREVENCIÓN DE RIESGOS EN CASA









Los 5 accidentes más comunes en casa
  • Caídas y Golpes.
  • Atragantamiento.
  • Intoxicación.
  • Electrocución.
  • Cortes y quemaduras

Diez reglas para prevenir accidentes en casa

1) Fija las estanterías a la pared para evitar que caigan sobre los niños en caso ellos intenten trepar en ellas. Si no están bien fijas también pueden caer sobre alguien en caso de sismos o terremotos.
2) Mantén los objetos como cuchillos, agujas, tijeras, etc., alejados de los niños.
3) Evita que el piso quede resbaloso por un exceso de cera o caída de agua o grasa. Lo mismo aplica para la bañera o suelo de la ducha, en donde es mejor utilizar alfombras o antideslizantes.
4) Si hay que cargar peso, se aconseja hacerlo con las rodillas flexionadas, la espalda recta y los pies ligeramente separados para evitar desgarros o contracturas musculares.
5) Evita que los niños jueguen en la cocina. Mantén lejos de ellos sartenes de mango largo y ollas con líquidos en ebullición.
chiquitos.
ACTIVIDAD

1.-  Lee en voz alta, con atención, entonación, utilizando correctamente los signos de puntuación, para tener una adecuada comprensión de lectura.
2.- Dialoga en familia sobre el vídeo de la clase y escribe en el cuaderno de Ética y Valores, sobre la Prevención de Riesgos en Casa, realizando un resumen de la guía.




viernes, 3 de julio de 2020

LAS EMOCIONES


Santiago de Cali, 03 de julio de 2020

LAS EMOCIONES- CONTENIDO PARA LOS PADRES Y ESTUDIANTES


Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conductas que son subjetivos. Son universales, propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con los demás.


Las 6 emociones básicas para educar a los niños

Desde que nuestros hijos vienen al mundo nos esforzamos en que cada vez “aprendan más cosas ”: las letras, los colores, los números, idiomas, informática.... conocimientos e información que, si bien son necesarios, resultan insuficientes para un desarrollo sano de su persona si no nos ocupamos, en la misma medida, de enseñarles a relacionarse con los demás, conocerse a sí mismos, a afrontar las diferentes situaciones que les traerá la vida y a regular su comportamiento y emociones.
Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conductas que son subjetivos. Son universales, propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con los demás.
Hay emociones que se las llama positivas, porque están asociadas con el bienestar y otras negativas que se acompañan de malestar, pero todas ellas son válidas y necesarias. No podemos evitarlas, pero sí aprender a manejarlas, ya que tienen una gran influencia en nuestra conducta y nuestro pensamiento.
Lo primero para regular las emociones con eficacia es conocerlas: emociones básicas:
ie alegria• Alegría
Sentimiento placentero ante una persona, deseo o cosa. Nos impulsa a la acción. Son múltiples los ejemplos de alegría en los niños, desde merendar sus galletas preferidas, hasta ver los regalos la mañana de Reyes Magos.

ie tristeza• Tristeza
Sentimiento de pena asociado a una pérdida real o imaginada. Nos hace pedir ayuda. Situaciones en las que los niños pierden alguno de sus juguetes preferidos o se enferman sus mascotas, son momentos de tristeza para ellos.

ie miedo• Miedo
Inseguridad anticipada ante un peligro, real o imaginario. Nos ayuda a la supervivencia ya que nos hace actuar con precaución. El encuentro con algunos animales o con personas desconocidas pueden ser ejemplos de situaciones de temor en los menores.

ie ira
• Ira
Rabia cuando las cosas no salen como queremos. Nos impulsa a hacer algo para resolver un problema. Son multitud los momentos de enfado de un niño: cuando los mandamos a dormir, cuando tienen que recoger, cuando apagamos la TV... 

ie Asco• Asco
Desagrado respecto a algo o alguien. Nos hace alejarnos. La situación más típica en los más pequeños se produce ante determinados alimentos que, al provocarles asco, rechazan de forma tajante.

ie sorpresa• Sorpresa
Asombro, desconcierto. Nos ayuda a comprender algo nuevo, porque nos hace buscar respuestas ante lo desconocido. Favorece la atención, la exploración y el interés o la curiosidad.

El conjunto de habilidades que sirven para expresar y manejar las emociones y sentimientos de la manera más adecuada es lo que podríamos llamar inteligencia emocional; es la capacidad de tomar conciencia de la propias emociones, conocer las de los demás y aprender a regularlas. Conciencia y regulación emocional son competencias emocionales básicas para afrontar los retos de la vida y constituyen un factor protector ante conductas de riesgo como el consumo de drogas o la violencia.
Dichas habilidades pueden ser desarrolladas por medio del aprendizaje y la experiencia cotidiana. Os propongo que, en los próximos días, intentéis ser más conscientes de vuestras emociones y de identificar con qué situaciones están relacionadas.

ACTIVIDAD
1.- Realizo la lectura de la guía en voz alta, comprendiendo el contenido de la misma.  Dialogo en familia sobre el tema. Realizo un escrito, sobre lo dialogado sobre el tema, en el cuaderno de Ética y Valores.
2.- Observo el vídeo, aprendo la canción con sus movimientos.
3.- Me dibujo y escribo las seis emociones que predominan en mi ser.
Entregar 10 de julio de 2020


                                                                     


QUÉDATE EN CASA!



jueves, 11 de junio de 2020

EL SEMÀFARO DE LAS EMOCIONES

Santiago de Cali, 12 de junio de 2020

EL SEMÁFORO EMOCIONAL

La actividad que proponemos hoy, es para los papitos y las mamitas, Tiene como objetivo principal reducir la impulsividad y que los más peques aprendan a pensar antes de actuar. El semáforo de las emociones es una herramienta muy útil en la casa en tiempo de pandemia,  para trabajar la resolución de conflictos entre los más pequeños, sin embargo, también es una técnica ideal para tener una guía de actuación al sentir ciertas emociones que nos hacen perder el control de nosotros mismos e impiden que vea las situaciones de forma objetiva.  El semáforo nos ayudará a resolver nuestros problemas siendo conscientes de lo que sentimos, aceptando esa emoción, pero pensando con la máxima claridad posible antes de actuar.

Cuando sentimos emociones como la ira, tristeza, irritación, tensión, hostilidad… podemos 
experimentar cambios en nuestro cuerpo y en nuestra forma de actuar. Es importante comprender que
 todas las emociones son útiles y que son nuestra forma de experimentar aquello que nos sucede, por
 lo que reprimir una emoción solo traerá más problemas, es fundamental que como padres nos 
quede esto claro, para hacérselo llegar a nuestros pequeños.

Materiales necesarios:

  • Cartulinas: marrón, gris o negra para el cuerpo del semáforo. Además roja, verde y amarilla para las luces.
  • Tijeras con punta redonda.
  • Pegamento en barra.
  • Plantillas de círculos para usarlas como guía: Platos de cartón, la tapa de algún bote, etc.
  • Lápiz.
  • Pincel.
 La cartulina oscura nos servirá para hacer la base del semáforo. La recortaremos y después pegaremos los círculos en ella: Primero el círculo rojo, luego el amarillo y finalmente el verde.
Para que sea más sencillo, podemos crear carteles al lado del semáforo, poniendo al lado del color rojo “Paro”, al lado del círculo amarillo “Pienso” y al lado del círculo verde “Actúo,  podemos poner imágenes que simbolicen esas acciones. Así tendremos siempre disponible la guía y no se nos olvidará qué significa cada color. Si hacemos esto, deberemos añadir al material:
  • Cartulina blanca.
  • Lapices  de colores.

Desarrollo de la actividad:

Una vez tenemos todo preparado, vamos a plantearles algunas preguntas a nuestros niños:
 ¿Para qué sirven los semáforos?
 ¿qué hacen los coches cuando el semáforo está en rojo?
 ¿y en verde? 

Así, introducimos la actividad y les facilitaremos el uso de esta herramienta. Para que les quede bien claro, podemos poner ejemplos: “Hay veces que cuando me enfado mucho, actúo sin pensar y contesto mal a mis amigos. Cuando esto me vuelva a pasar, miraré el semáforo y ¿qué debería hacer?”. Pondremos varios ejemplos y dejaremos que ellos planteen otras situaciones. Así podrán interiorizar mejor la dinámica.
Es importante recordar lo que significa cada color:
  • Rojo: Me paro. Debemos parar y detectar qué nos pasa. Por qué estamos tan desbordados. Podemos respirar hondo y relajarnos un poco.
  • Amarillo: Pienso en las alternativas que tengo. ¿Qué puedo hacer frente a esta situación? En este punto deberemos ayudarles a buscar alternativas, analizar con ellos la situación para que vean cómo pueden buscar respuestas alternativas a diferentes situaciones.
  • Verde: Actúo. Ya hemos parado, sabemos cómo nos sentimos y hemos pensado en una alternativa para dar respuesta a una situación. Ahora, nos toca actuar. ¿Qué debemos hacer?
  • Una vez tengamos nuestro semáforo, nos sentamos en círculo con él y vamos a poner ejemplos sobre cosas por las que hayamos pasado. Así, haremos la técnica del semáforo con situaciones pasadas o conflictos que tengamos en el presente que den pie a poner en práctica esta técnica.
ACTIVIDAD

1.- Crea tu  propio Semáforo Emocional-

2.- Desarrolla  la técnica  del semáforo en familia, reflexiona sobre las veces que han sido conducidos  por el impulso de una de esas emociones que pueden llevarnos a sentirnos desbordados en nuestro día a día.
3. compártelo en familia y envíanos tu vídeo.
4. En compañia de tus padres observa y lee el video sobre las técnicas de control de las emociones.

aqui ↓↓TALLER EL SEMÁFORO DE LAS EMOCIONES



EMOCIONES:






#QuédateEnCasa 
#NoEstamosSolos 
#YomecuidoTumecuidas